lunes, 30 de mayo de 2011

PELÍCULA DE RANGO Y APLICACIÓN DIDÁCTICA DE LA PELÍCULA

Pelicula   RANGO   y su aplicación didáctica

 




FICHA TÉCNICA:



Título: Rango
Titulo original: Rango
Nacionalidad: EE.UU.
Año: 2010
Duración: 93 min
Clasificación: Mayores de 6 años
Género: Animación, Aventuras
Color: Color
Fecha de estreno: 04/03/2011
Director: Gore Verbinski
Guión:
 John Logan sobre la historia de James Ward Byrkit y Gore Verbinski
Intérpretes:
Música:Hans Zimmer
Montaje:Craig Wood
Distribuidora:Paramount

SINOPSIS:


La historia sigue el curioso viaje de transformación de Rango (Depp), un camaleón que vive protegido como una mascota familiar común, mientras se enfrenta a una importante crisis de identidad. Después de todo, ¿a qué puedes aspirar cuando tu único objetivo en la vida es camuflarte? 
Cuando Rango accidentalmente termina en el arenoso y peligroso pueblo llamado Dirt, poblado por las criaturas más astutas y caprichosa del desierto, el lagarto menos valiente descubre de repente la oportunidad de destacar.
Acogido satisfactoriamente como la última esperanza del pueblo, el nuevo sheriff Rango se verá obligado a desempeñar su nuevo papel, hasta que, después de vivir varias situaciones de acción endiabladas y encuentros con personajes extravagantes, Rango comienza a convertirse en el héroe que sólo una vez pretendió ser.






DIRIGIDA A:


A mayores de 6 años


OPINIÓN:


Me parece una muy buena película para niños de 6 a 12 años, ya que ademas de divertida y entretenida para ellos, esta película ensalza valores que los niños deben de empaparse de ellos.

También en asignaturas como musica, ciencias naturales y educación física, se le puede sacar mucho partido a películas como estas que aparte de aprender con ellas diferentes animales que hay en nuestro planeta, intreoducen ritmo y música que siempre a los niños les encanta.
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VALORES DIDÁCTICOS:

Esta película puede ayudarnos a trabajar conocimiento del medio (por la variedad de animales y de plantas que aparecen), música (trabajando con las distintas canciones que se escuchan) así como educación artística, coloreando y dibujando personajes y escenas de la película.

ACTIVIDADES:

Actividad 1:   Veremos la película en clase con los alumnos, a la cual dedicaremos 2 horas lectivas, a la conclusión de la película, los alumnos deberan realizar un breve resumen de lo que han visto, valores que destaca la película y concluirán el trabajo con un dibujo que tenga que ver con Rango.

Actividad 2: En clase de inglés, puede llegar a ser muy útil, esta película como cualquier otra de animación, en la cual o mediante subtítulo o con la película en si en ingles, aprendan nuevas expresiones y vocabulario. Después realizarles un cuestionario en inglés que tenga que ver con la película

Actividad 3:  En clase de ciencias naturales y para un tercer ciclo, clasificar según la materia dada anteriormente en clase, todos los tipos de animales que aparecen en la películo, con principales rasgos, lugar donde habitan, características faciales, nombre del animal.

FOTOGRAFIAS DE MI BARRIO!!!

------------Diversas fotografías sobre distintos puntos de mi Barrio----------














!!FOTOGRAFIAS DE LAS DIFERENTES PROFESIONES!!






                                                       -----------BOMBEROS--------------







                                                 ------------SOLDADOR-----------




 
------------CARPINTERO----------



                                    


                                                    --------ALBAÑIL--------

NO LOGO.. !!EL PODER DE LAS MARCAS!!

                        N  O        L  O  G  O



Las Marcas y la Enseñanza (Naomi Klein), en este capítulo nos cuenta como la publicidad y las marcas comerciales se van introduciendo en nuestra vida ocupando los espacios públicos de colegios, de las zonas públicas de nuestras ciudades y universidades convirtiéndose, en estilos de vida queforman parte de las personas hoy en día.

Esto se producen gracias  a la necesidad de ingresos extras por parte de las instituciones de carácter educativo. Muchas de ellas aceptan la entrada de publicidad en sus espacios públicos a cambio de poder ofrecer lo más novedoso en avances tecnológicos dentro de sus aulas. Pero, ¿qué precio estamos dispuestos a pagar?
En Estados Unidos muchas de estas marcas exigen que a su aportación tecnológica le acompañe una aportación ideológica. Ellos ponen ordenadores en las aulas, uniformidad o equipaciones deportivas y a cambio exigen que los alumnos del centro reciban educación y formación sobre la marca o empresa. 

Las grandes empresas quieren abrirse hueco entre los jóvenes, sus grandes consumidores. Utilizan para ello todas las armas que están a su disposición.
Estas grandes empresas ponen a padres y profesores en la cuerda floja, ya que si se oponen a los convenios establecidos entre los centros educativos y ellas pueden verse perjudicados seriamente.
Es cierto que la aportación económica que este tipo de empresas realiza, es muy favorable para los alumnos y para el colegio, pero, ¿lo es tanto el bombardeo publicitario que los alumnos reciben? Yo opino que no. La escuela o la universidad son centros donde los alumnos, padres y profesores promueven educación. Y no educación a cualquier precio. No podemos estar en un centro educativo que pretende transmitir unos valores, y contradecirnos introduciendo en él una sociedad de consumo donde lo importante es un logo o un estilo de vida que pertenece a una empresa. No podemos enseñar qué es un estilo de vida saludable, una dieta equilibrada, el beneficio del deporte,... y promover que la comida ideal es una pizza o la bebida perfecta la coca-cola.
Las marcas publicitarias mueven mucho dinero pero no siempre se acompañan de total veracidad en sus slogans. Su principal objetivo es la venta y marketing del producto y no el beneficio del joven o cliente que lo compra.
Desde la escuela y desde las universidades, sedes de educación, de principios y de valores, no podemos permitir que empresas comerciales consumistas se aprovechen de nuestro futuro, de los jóvenes, influenciándolos en su propio interés y beneficio.
Desde entidades e instituciones educativas debemos buscar la formación de personas con el sentido crítico y autónomo necesario para no confundirse con los engaños y con las imágenes que este tipo de empresas ofrecen.
La innovación tecnológica, la renovación de material deportivo, la uniformidad de los alumnos,... son aspectos importantes dentro de las aulas pero que no debemos querer conseguir a cualquier precio.

domingo, 29 de mayo de 2011

Video De Motivación!!

http://www.youtube.com/watch?v=GY2XYnPzQeQ

Ante un gran reto en este caso deportivo, por encima del estado físico,por encina de la calidad, la táctica, la técnica o las horas de preparación....ante todo ello esta el estado psicológico de los jugadores, este video es un claro ejemplo de como levantar la autoestima y las ganas, de jugadores que deben enfrentarse a un gran reto

!!!!!!EL F.C. BARCELONA ENAMORA WEMBLEY!!!!!!!!!!!




Hay finales que cualquier equipo necesita ganar para ser alguien en el fútbol, como la de 1992 para el Barça o la de 1968 para el Manchester, y hay trofeos que se impone conquistar para convertirse en una celebridad. Pocos como el de ayer en Londres. La leyenda del Barcelona y del United empezó por separado en el viejo Wembley, los azulgrana contra el Sampdoria y los diablos rojos frente al Benfica. Ambos regresaron anoche al mítico estadio inglés, ahora tan renovado como los propios clubes, para dirimir cuál de los dos marcaba época, después que los azulgrana ya derrotaran a los reds hace dos años en Roma. No hubo duda. La gloria fue de nuevo para el excelso Barcelona de Messi y Abidal.



Barcelona: Valdés; Alves (Puyol, m.88), Piqué, Mascherano, Abidal, Sergio, Xavi, Iniesta; Pedro (Afellay, m.90+2), Messi y Villa (Keita, m.86).

Manchester United: Van der Sar; Fabio (Nani, m.69), Ferdinand, Vidic, Evra; Valencia, Carrick (Scholes, m.76), Giggs, Park; Rooney y Javier 'Chicharito' Hernández.

Goles: 1-0, m.27: Pedro. 1-1, m. 34: Rooney. 2-1, m.54: Messi. 3-1, m.69: Villa.

Arbitro: Víktor Kassai (HUN). Mostró cartulina amarilla a Alves (m.60), Carrick (m.61), Valencia (m.79) y a Valdés (m.86).

87.695 espectadores en el nuevo estadio de Wembley.


Ahora mismo no hay mejor futbolista que Messi ni un equipo que juegue mejor al fútbol que el Barça, también en un terreno neutral, el más sagrado de Europa, el santuario de Wembley. Los azulgrana se coronaron tetracampeones después de una actuación irreprochable el día más exigente, frente al líder del fútbol inglés, en el mismo templo de Londres. Equipo de muchas camisas, al Manchester no le sienta bien el blanco. Alejado de la mística y liturgia del día, apareció para dar valor al éxito azulgrana y agrandar el romanticismo del Barça, más club y equipo que nunca después de una función colectiva estupenda y de un triunfo sin discusión de su afamada delantera.

La final de Londres empezó y acabó igual que la de Roma, como si no pasara el tiempo, igual de reconocibles los dos contendientes. La pelota no salió de la cancha del Barcelona durante cinco largos minutos y el jugador más exigido fue Valdés. Apretaron los ingleses, muy físicos y vitalistas, tensos en la presión y más ligeros y futboleros que nunca en la alineación. Fletcher descansaba y jugaban Valencia, Giggs y, por supuesto, Chicharito. No había manera de dar con Messi, perdido en la divisoria, volteado por Park, que le rebanó tres veces la pelota. A la cuarta, sin embargo, salió La Pulga del regate y se conectaron los azulgrana, más fáciles de identificar que nunca en Wembley. Había un cierto misterio sobre cómo jugaría el Barça. Los titulares llevaban mucho tiempo sin juntarse en un partido y la serie contra el Madrid resultó tan agotadora como desagradable, nociva para su fútbol. La suplencia del capitán Puyol aumentó una incertidumbre que se disipó cuando Messi apareció entre líneas y generó la superioridad numérica suficiente para descomponer al Manchester United.

El triángulo Xavi-Iniesta-Messi monopolizó el balón y los barcelonistas se ganaron fácilmente el campo y el área del adversario. Únicamente se trataba de aguardar al gol, cosa nada sencilla a veces en un equipo tan generoso en el juego como falto de pegada como es este Barça.

El valor más seguro en un partido de la categoría del de ayer es Pedro, infalible en los momentos más exigentes, quizá porque es la forma que tiene de agradecer que le pongan en la formación. El tinerfeño remató a la red la jugada que anteriormente habían marrado Messi y Villa. Los azulgrana estuvieron estupendos, filigraneros, también condescendientes en el área de Van der Sar y después en la de Valdés. Un fuera de banda de Abidal sirvió al Manchester para dejar constancia de su presencia en la final. Al más puro estilo Barça, robó la bola el United y Rooney no paró hasta dejarla en el marco, después de una doble pared, apoyada la segunda en un fuera de juego de Giggs que el colegiado no vio.

La respuesta del Barcelona al error arbitral no fue ningún alegato contra los colegiados ni contra la organización, sino que se centró en un fenomenal discurso futbolístico en el campo, tan medido que a Guardiola le dio tiempo de sacar a Puyol, igual que actuó Cruyff con Alexanco en 1992, aunque la Copa la recibió Abidal, titular en la final después de superar un cáncer de hígado. Los barcelonistas supieron estar en el campo, donde solo cometieron cinco faltas, y en el palco, igual de exuberantes anoche que con el 5-0 que le endosaron al Madrid, cuando empezaron a dibujar el mismo doblete alcanzado en 1992, 2006, 2009 y 2011.

Rápido de pies y cabeza en la circulación del cuero, consciente de su inferioridad en los balones divididos, al Barcelona solo le faltaba afinar la puntería para resolver un choque tan bien madurado. El partido se puso entonces estupendo para un jugador universal como Messi. Aunque a veces se relame ante la portería, no conviene flotarle, como dispuso la defensa del United, convencida de la esterilidad del Barça. La Pulga tomó la pelota de Iniesta, la paró, la acarició y la tocó en dirección al balcón del área para enganchar un violento zurdazo al que no pudo responder Van der Sar en su último partido.

Un gol repetidamente visto y, sin embargo, siempre esperado, imposible para el adversario, decisivo para el Barça, que no tardó en certificar el triunfo con un celestial tiro de Villa a la escuadra, muy bien visto por El Guaje, más certero que Alves y el propio Messi, quienes durante un rato se rifaron el chut en una final como los niños cuando pelotean en el recreo. Hubo momentos también para divertirse, para honrar al dribling inventado por los ingleses y el passing-game patentado por los escoceses, para mezclar las dos suertes como solo hace el Barça, que rompió a jugar el día señalado con la determinación precisa de un novato y el refinamiento de un singular tetracampeón.

Nadie hace silbar el balón como el Barcelona, exquisito en el juego de asociación y al mismo tiempo entregado al jugador más determinante de la época, Leo Messi. La Pulga y el Barça forman hoy una asociación imparable en cualquier campo del mundo. Wembley no iba a ser la excepción sino que era el sitio indicado para certificar la jerarquía y grandeza del Barça seguramente más romántico de la historia.
El Gobierno desbloquea las oposiciones de las siete comunidades que estaban en el aire
Economía no recurrirá finalmente las ofertas de empleo docente y las autonomías modifican sus convocatorias


El Gobierno de España no bloqueará finalmente las oposiciones de las siete comunidades autónomas que estaban pendientes de los recursos del Ministerio de Economía y Hacienda contra sus ofertas de empleo público docente. Cataluña, Navarra, Castilla y León, Andalucía, Aragón, Baleares y Extremadura tendrán oposiciones como habían previsto. Y Economía no las intentará paralizar en los tribunales como había empezado a hacer al entender que se saltaban las restricciones impuestas en los Presupuestos a la hora de reponer a los profesores y maestros que se jubilan.

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A cambio, las comunidades tendrán que modificar los decretos en los que se convocaron sus ofertas de empleo público. Los distintos gobiernos regionales deberán desglosar la oferta para que una parte de las plazas convocadas correspondan a consolidación de puestos ocupados ya por interinos y otra a puestos de nueva creación. En este último caso, en el de nueva creación, sí se cumplirá con la restricción del 30% fijada en los Presupuestos y que implica que solo se pueden cubrir tres de cada diez jubilaciones este año.

La última comunidad con la que se ha cerrado el acuerdo hoy ha sido Castilla y León, según han informado el Ministerio de Política Territorial y Administración Pública y la Consejería de Educación. Ayer ocurrió lo mismo con Extremadura y Navarra.

Pese a que se ha puesto fin al enfrentamiento en los tribunales, la polémica no ha cesado. Cuando Cataluña logró el martes zanjar este asunto al comprometerse a modificar su decreto de convocatoria de oposiciones a profesores, la Generalitat sostuvo que le había ganado "un pulso" al Estado ya que presentará el mismo número de plazas que tenía previsto. El Ministerio de Economía rebatió ayer esta interpretación a través de un comunicado en el que afirmaba que han sido las comunidades las que han realizado una "rectificación". Según el departamento de Elena Salgado, las modificaciones que las autonomías van a realizar en sus decretos supondrán "la disminución de plazas de oferta de empleo público y, por lo tanto, de ingreso neto de efectivos". Economía cifró esta disminución en 4.339, sin contar con los datos de Castilla y León, con la que ayer no se había cerrado todavía el acuerdo. Según el ministerio, este recorte supone "un ahorro total de más de 130 millones de euros anuales".